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开放和谐务实高效的海中
作者: 发布于:2013-4-6 21:38:14 点击量:

 

编者按:

兄弟学校老师眼中的海中

    为加强东西部学校教育教学文化交流,提升办学品位,促进共同发展,甘肃省民乐县第一中学计划在本学期分七批每批派六名教师来我校学习交流。首批六位教师在该校党委张连俊副书记率领下已于三月三日至三月十五日在我校驻点学习交流结束。两周来,六位老师走进我校校园,深入课堂、年级组、教研组、备课组及相关部门,与学校领导、中层管理人员及教研组长和备课组长等有关方面的人员进行了交流。两周时间虽然短暂,但是来宾们通过交流学习、研究探讨,对我校的教育教学管理和办学业绩给予分肯定,对我校“开放、和谐、务实、高效”的校园文化感受深切。现应来宾要求,将张连俊副书记代表首批驻点学习六人撰写的体会文章发布于我校网站,共各位参考,以利于全校上下发扬成绩,克服不足,再创辉煌!

 

 

 

开放和谐务实高效的海中

甘肃民乐一中

张连俊

    3月1日——16日,我们一行6人奉命赴江苏省海安高级中学驻点学习交流。王校长授意,我们首批抵达,使命有二:其一,听课学习交流;其二,接洽后续七批学习交流事宜,并力促双方结为友好学校,方便两校交流合作,互利共赢。短短两周,我们深入教室听课;广泛与校领导和老师们座谈、交流;参加主题班会;走访食堂、操场、医务室、文印室、心理咨询室等场所;全面了解海中的运行情况,并有幸参加了由教育部、江苏省教育厅举办的海安本土推出的教育家华应龙“融错即教育”的教育思想研讨会,由海安县教育局组织的全县高三数学教师教学研讨会。其间,还走访了海安县的另外两所完中:曲塘中学和实验中学。两周虽短,但看了许多,听了不少,想了很久,结合我校实际,将所思所想择其要者,综述如下,与大家共享。

思考一:和谐、高效课堂是海中课堂教学的鲜明特征,也是我校大力倡导,极力转变和全力付诸实践的课堂教学目标。

    海中的课堂教学是和谐的。从表象上看,海中的课堂是松散的,随意的;学生在课堂内较为随意,不象我们一贯要求的端坐静听;学生很活跃,主动回答问题,看不到老师的声严厉色,听不到老师的大声呵斥,更看不到老师体罚学生。师生间的对话、问答、质疑都很自然、和谐,毫无掩饰,也不顾及在后面听课的我们。两周之内我们无论在课堂,还是在课间,在办公室竞未发现学生集体受训或在课间用教鞭或尺子击打学生的现象。至此,我不由想起了海安本土推出的教育名家,北京实验二小副校长华应龙提出的融错即教育的思想。他认为,学生总会有错(错就是错);出错就要容错、唯有容错方可融错做到融错(错不是错);才可达到荣错(错还是错)。我想,这里的错,不仅仅是学习中的错,也应指行为中的错。是啊,人非圣贤,孰能无错?面对学生的错,老师就要容忍出错,耐心纠错,方能无错。我们曾经在一块讨论过:难道我们的学生就老出错?我们的师生关系就如此如此不和谐?细想起来,一是因为我们的学生参差不齐,优劣参半,对于一些品学兼劣的学生确实令老师懊恼;二则主要是我们的课堂是教师表演的舞台,老师在唱独角戏,学生是观众,对毫无兴趣的表演内容,能坚持看下来就很不容易了,更甭说是认真完成作业、主动回答答问题了。可见,这种表象背后透视出的是我们的课堂沉闷、无趣、乏味,更不用说是有效和高效了。当然我绝无全盘否定我们课堂教学的意思,我只是说,我们要力求转变课堂教学观念,力求践行和谐高效的课堂教学,真正充分发挥出课堂教学主阵地的作用和效益。

    海中的课堂教学是高效的。几乎所有的海中课堂看到的就是教师主导下的学生主动自觉的学习,评价检验课堂的效果是教学活动的唯一标杆,所以教师讲的很少,常常是画龙点睛、恰到困惑处、妙处,而不是一言堂、满堂灌,更不是教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。在那里看不到教师的独角戏,看不到教师的表演式的教学。整个教学的过程,学生是真正的主角,学生很活跃,很主动。教师点到为止,讲得很少。落实了海中教风:“爱生、乐教、善导”。没有哪堂课教师的讲解超过20分钟。当然我们不能仅仅用讲授时间的长短来衡量一节课。也不是说教师讲得越少越好,而要追求单位时间内学生的接受效果。每当我们看到办公室里老师们静静地备课时,才能真正领悟“功夫在课外”的真谛。试想教师们如果准备不够充分,能有如此恰到好处的点拨和游刃有余的课堂教学吗?事实上,课堂内讲得少仅是高效课堂的外在表现形式,高效课堂真正的内涵是教师在课外的充分地备课、做题和思考。我校靠管理提效益已达极限,已无潜力可挖,要做到可持续发展,必须转变教学理念,还学生主体地位,引导学生自觉、自主学习。打破教师大包大揽的模式。这也正是新课改的精髓所在。相信,我们将会在传统与改革的理念碰撞中产生新的火花,并会燃起我校高效课堂的熊熊大火。

思考二:靠教研提效益是一流学校可持续发展的必由之路,也是新课改理念的题中应有之意。

    教育理论告诉我们,靠管理提效益是二流学校,靠教研提效益才是一流学校。

    海中的老师以教研组的方式集体办公。一个年级的同头课老师安排在同一个办公室,利于老师们集体备课,相互交流,有效开展教研活动。担任班主任的老师在处理班务时就到教室两侧的小办公室处理班务,每个办公室3人,年级主任负责协调年级组的活动。

    海中及曲中和实验中学都十分重视发挥集体备课的机制作用。他们的共识是:通过集体备课,能集思广益、取长补短,凸现个人特长,减轻个体负担,激活课堂活力,大面积提高课堂教学效益。具体要求是“三定”(定时间、定内容、定中心发言人);“四统一”(统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度)“五备”(备课标、备教材、备教法、备学生、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新)。具体步骤是:(1)主课先行——备课组长明确主备课任务;主备课老师精心谋划,写好教案,制作课件,提前一周交组长审查,然后分发本组成员。(2)集体讨论:每周由组长主持集体讨论,先由主备课老师概括教材内容,介绍自己的教学构思,再由其他成员进行补充、删减、矫正,最终形成规范的教学设计。(3)二次备课——主要体现教师的个性化教学、依据规范的教学设计、班情、学情以及自己的认识形成自己的定案。(4)教学反思:一是捕捉、感悟,二是吸收和改进,以备下次交流。

    这种集体备课发挥了很大效益,既发挥了集体智慧,又兼顾了个性特长;既以老带新,以新促老,新老结合,又促进了备课组集体成长,共同进步!既促进了高效课堂的形成,又切实减轻了师生负担。我校正在推进的大备课组集体备课,已迈出了可喜的一步,我希望高一、高二年级的老师结合我校实际,先行尝试,以点带面,不断创新,逐步构建富有民乐一中特色的高效课堂教学模式。

    集体备课的关键是选好、用好备课组长。备课组长的任用和评价机制,作为三流生源地的海安实验中学的做法更值得我们借鉴。实验中学选择业务水平高、敬业精神强的老师担任备课组长,备课组长所教班级的成绩不一定是最高的,但所率领的备课组必须是最强的,当然待遇也是最高的,这种捆绑式评价机制,促使备课组长成为教研活动的核心,催生备课组长的智慧和能量,无私奉献,促进整个备课组集体成长,共同提高。这样的机制是务实高效,具有可操作性的。

思考三:爱生、敬业、奉献是教师职业的共同特征,也是所有教师必须具备的职业情操。

    海中的老师爱学生。翻开海中七十周年校庆论文集,首先映入眼帘的是海中老师爱生的拳拳之心,炽热之情。仅从标题上就能管中窥豹:吴明山老师的《敬业爱生育桃李》,王跃进老师的《以真情导航,携爱心随行》,徐仁忠老师的《构建和谐班集体浅见》,胡小进老师的《“让青春充满爱”主题班会设计方案》,顾海燕老师的《让爱永驻心间》,蔡玲老师的《春风化雨、润物无声》不一而足,从中我们仿佛听到了海中老师爱生的交响曲。吴明山老师写道:“我们对每一位学生都充满关爱之心,我认为每一位学生都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界”。顾善林老师:“教育的本质是为了育人,人是教育的出发点,同时也是教育的归宿。而爱生则是教育的前提”。王跃进老师:“真爱无连,爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践”,“有爱才有教育,有爱才有希望”。顾海燕老师的“真情兮,煦煦春风胜母爱,师魂兮,浩荡日月齐放彩”。这些不是教育名家的名言,而是海中普普通通老师的心声。这些是何等高尚的情操,何等宽广的胸怀,何等至美的人格。

    海中的老师很敬业,也很辛苦。在与吕建校长的交谈中,吕校长赞不绝口、津津乐道的就是海中老师的敬业精神。他说:海中被外界称为高考“牛校”。近年来我校的高考高分段人数超过了任何一个地级市的总人数(除南通市)。所谓“牛校”不是学校“牛”,也不是校长“牛”,是我们的老师“牛”。我们的老师“牛”,“牛”就“牛”在,有更敬业的精神,更多的付出和奉献。赞美之情,溢于言表。我们驻点的两周,正值江苏省俗称的“小高考“的会考备考。会考老师的周课时要过到48节,还有部分老师在跨年级上课。老师的时间很紧,任务相当繁重,休息时间加点加班的老师比比皆是。大部分老师都在餐厅就餐,午休和晚上各教室都有老师的身影。周六、周日不上课,如有学生在教室自习就有老师值班。我们进到办公室,老师很热情,打完招呼就各干各事,似乎没有更多的时间来陪伴我们。单从时间上说,班主任老师都是学生上学前到校放学后离校,大多老师累计在校时间十小时以上。比较过后我们也觉得他们并不比我们轻松。教育并不轻松,无论是江苏还是甘肃;教师都很辛苦,不管是海中还是民乐一中。

    正是海中教师的爱岗敬业,无私奉献,才成就了海中高考“牛”校的业绩。才有百分之九十几的二本上线率。成为江苏省首批四星级高中,国家级示范性高中。也造就了一支强劲的名师队伍。5名特级教师,3名教授级高级教师,,11名全国优秀教师,100余名高级教师,100余名市县学科带头人、骨干教师。

    海中的学生很刻苦,高三(18)班的王静在学习园地中的格言是“现在不玩命,将来命玩你”,高三(22)班左弈同学写的是“不学习的女人只有两种下场:逛不完的菜市场和穿不完的地摊货。”尽管消极,但也很玩命。高三(18)班的申正同学的铭言是:“只有走好必须走的路,才能选择自己想走的路。”看似哲理般的励志铭言,很有个性,体现出海中学子的韧性和拼劲。正是这股拼劲,才有3个江苏省高考状元,3个榜眼,才有2名学生在国际奥赛中夺得金牌,3名选手夺得国际中学生运动会金牌。

    海中的亮点还很多。海中人以不可辨驳的事实,诠释了“为学生的终身发展奠基,为教师的幸福成长铺路”的办学理念,也兑现了“家长向往的育人殿堂,师生留恋的精神家园,高校公认的人才基地,同行信赖的合作伙伴”的办学目标。

    当然,所思所想还很多。“走出去”使我们看到了与一流学校的差距,尤其是教育教学理念的落差。走进来,留给我们的是更多的反省、感悟。我们相信,学校的走出去战略是正确的。它必将会使我们更多思考和感悟中审视自己,着眼未来,会使我们在实践中、行动中去践行教育教学的先进理念,并在先进理念的感召下,促进我们教育教学工作更进一步,更上一层楼;促进我校可持续发展,再续我校新的辉煌!

    以上仅是本人的一点管见,难免挂一漏万,疏漏不足之处,敬请各位领导和老师斧正!谢谢大家!

   
 
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